蒸水滔滔的网易博客

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人教版教材《分子与细胞》中有这样一个思考题：

根据课本提供的数据：

可以计算出结果：

1161kJ÷30.54kJ/mol=38mol

人教版、苏教版和中图版等教材中出现的数据均为1mol葡萄糖有氧呼吸产生36或38molATP。浙科版相应的数据却是“大概可以产生30个ATP ”。1mol葡萄糖经有氧呼吸究竟能产生多少molATP呢？我们先从有氧呼吸的步骤说起：

有氧呼吸与ATP合成(引自Campbell & Reece，2001)

一、糖酵解阶段

葡萄糖糖进入细胞后先在细胞质基质中通过酵解作用生成丙酮酸，如果有氧存在，丙酮酸进入线粒体基质经过三羧酸循环、电子传递和氧化磷酸化，最后生成ATP和水。如果没有氧，丙酮酸经过发酵生成乳酸（或者是酒精和二氧化碳）。

糖酵解(引自Campbell & Reece，2001)

糖酵解是由一组酶催化的，并在起始阶段需要消耗ATP去裂解葡萄糖。但是，葡萄糖裂解释放的能量并没有以热的形式释放掉，而是储存在ATP或NADH中。

（一）活化阶段：此过程消耗1个葡萄糖分子消耗了2个ATP分子而活化，经酶的催化生成果糖-1,6-二磷酸分子。

葡萄糖氧化是放能反应，但葡萄糖是较稳定的化合物，要使之放能就必须给与活化能来推动此反应，即必须先使葡萄糖从稳定状态变为活跃状态。

1、葡萄糖磷酸化：葡萄糖在己糖激酶的作用下消耗1个ATP，磷酸与葡萄糖结合生成6-磷酸葡萄糖。

鉴于大家对遗传概率计算颇有兴趣，我索性就把我珍藏的好资料全部托盘而出，以供大家参考：

一直以来，内质网互动平台II讨论遗传概率计算的帖子总能引起大家的广泛关注和热烈讨论，而且乐之不疲！其中比较难的遗传题（尤其是双亲基因型不确定时，多子女表型的概率问题）一般都要涉及到贝叶斯公式。而对此公式，很多老师不明就里，即使能看懂，也未必能真正掌握其实质并进行熟练应用。所以，本人在此送上我国遗传学的奠基者刘祖洞先生1981年发表在《国外医学遗传学分册》上面的一篇文章，希望给对该问题感兴趣或者存在疑问的老师带来帮助，文章中所举的例子逐次变难，感兴趣的老师可以深入研究其中的第一个例子，也就是“自毁容貌综合征”那个例子，很典型！通过该例子分析我们不难发现，即使C是第一个出生的，也一样适用贝叶斯分析，C的四个正常弟弟的连续出生改变了双亲基因型的概率，也改变了C的概率，也就是说这里与出生顺序无关。这些图片是本人打电话《国外医学遗传学分册》杂志社，向他们的编辑要来的文献。非常感谢那位编辑部的女士，她没有向我收费，而是十分热情和慷慨地扫描了刘祖洞先生的文章并很快给我发了过来。在此对她表示我崇高的敬意！请看：

计算误区

——海南卷T29挑刺

【试题】下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因（A，a）控制，乙遗传病由另一对等位基因（B,b）控制，这两对等位基因独立遗传。已知III-4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。

回答问题：

（1）       甲遗传病的致病基因位于_____（X,Y,常）染色体上，乙遗传病的致病基因位于______（X,Y,常）染色体上。

（2）       II-2的基因型为______，III-3的基因型为______。

（3）       若III-3和III-4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲，乙两种遗传病男孩的概率是_______。

（4）       若IV-1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是______。

（5）       IV-1的这两对等位基因均为杂合的概率是______。

【答案】（1）常    X（每空1分，共2分）

（2）AaXBXb  (1 分)        AAXBXb或AaXBXb（2分）

有网友提起花生研磨液试管鉴定是否可行，认真看了人教版教材附的光盘录像，发现实验师操作也确实有很多不规范的地方。这些暂且不论，就顺着此网友的思路，我做了大量实验，只有食用油才能用试管鉴定，而花生研磨液不管用哪种方法，不管用什么作为提取液，通通不行，显示的就是苏丹Ⅲ的颜色，只是颜色淡了。取研磨液用显微镜观察，才发现大概的原因——液滴太小，用肉眼根本没法看见，显微镜下才能看清楚。反而在载玻片上涂抹（此方法前已撰文），现象非常明显，直接用肉眼就能看见。下面是拍到的系列照片。

　　希望各位老师指教一二，不胜感激。过几天将全文发上，敬请期待......

　　

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终稿请到时阅读第9期的教学仪器与实验

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摘　要　通过实践发现用试管检测脂肪不可用水作提取液，可用有机溶剂如丙酮来代替；用涂抹法代替徒手切片法效果也相当不错。

关键词　脂肪检测；实验教学；方法改进

曾有网友提到花生研磨液试管鉴定是否可行，笔者当时以为研磨液中存在油滴，聚集在一起，加入苏丹Ⅲ，应该显示橘黄色，可是总感觉有必要动手确认一下，毕竟实践出真知。先是认认真真看了人教版教材教师用书附带的光盘录像，按照教材要求，录像中实验师将其设计成了探究实验——与全日制普通高级中学教科书中的验证实验大不相同——探究各种实验材料是否含

附：果蝇眼色遗传的生化途径及相关基因

徐晋麟、赵耕春编著《基础遗传学》（高等教育出版社2009年7月第一版）P80上的果蝇连锁遗传图，与眼色有关的基因及位置： 

X染色体：w白眼（1.5），rb红宝石眼（7.5），v朱红眼（33.0），g石榴红眼（44.0），car粉红眼（62.5） 

II号染色体：se墨色眼（26.0），st绯色眼（44.0），p桃色眼（48.0），gl水晶眼（66.2），cd深红眼（74.7），ca紫红眼（100.7） 

III号染色体：pr紫眼（54.5），lt淡粉色眼（55.0），cn朱红眼（57.5），bw棕色眼（104.5） 

共15个基因座。

（转自科学网：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2011/9/252330.shtm）

屠呦呦获2011年拉斯克奖

获奖理由是发现青蒿素

（图片来源：拉斯克基金会官网）

2011年拉斯克奖日前揭晓，中国科学家屠呦呦获得其中的临床医学奖。获奖理由是“因为发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。”

迄今为止，共有超过300人次获得拉斯克奖，而其中有80位在后来获得了诺贝尔奖，所以该奖项也被看作诺贝尔奖的“风向标”。

更多阅读

拉斯克基金会官网消息（英文）

饶毅博文：古老中药中发现的新药：特殊时代的无名英雄

饶毅博文：中药的科学研究丰碑（修改版）

青蒿素：源自中草药园的发现

屠呦呦与张亭栋获GSK生命科学杰出成就奖

几乎每年的复习资料上都有下面这个题，可从未看出有什么不妥。这几天重读王镜岩等主编的《生物化学》，终于看出了问题——题中的④虽然符合组成蛋白质的氨基酸的结构通式，但它根本就不是组成蛋白质的氨基酸！

①、②、④都符合组成蛋白质的氨基酸的结构通式，它们都是组成蛋白质的氨基酸吗？相信很多人和我以前一样会深信不疑。可以事实上答案却是否定的。题中①是天冬氨酸，②是半胱氨酸，④是鸟氨酸；天冬氨酸和半胱氨酸都是组成蛋白质的氨基酸，可鸟氨酸不是。在组成蛋白质的20多种氨基酸中，与鸟氨酸结构最接近的是赖氨酸和精氨酸，下面的结构式显示了它们结构上的的区别：

鸟氨酸是精氨酸（组成蛋白质的氨基酸之一）的衍生物，在肝脏中精氨酸可以由精氨酸酶水解为鸟氨酸和尿素。鸟氨酸是尿素循环的中间物，它并不参与蛋白质组成，属于非蛋白质氨基酸。它在尿素循环中所起的作用类似草酰乙酸在三羧酸循环中的作用，一分子鸟氨酸和一分子氨及二氧化碳结合形成瓜氨酸（它也是非蛋白质氨基酸），瓜氨酸与另一分子氨结合形成精氨酸，精氨酸水解形成尿素和鸟氨酸完成一次循环。

这就是说，组成蛋白质的氨基酸都符合结构通式（脯氨酸是一个例外），但符合结构通式的物质并不一定就是组成蛋白质的氨基酸！道理很简单：组成蛋白质的氨基酸只有20多种，而符合这个结构通式的化合物却有很多很多。做题的学生我们当然不要求他们知道这些，但出题的老师就不同了，你出的题中不应该出现科学性错误!

在我们的模拟题中这样的问题并不鲜见，现在让我们再来看一个例子：

这个题的图2错得更离谱，4个氨基酸的R基写在那里，我只认出

2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）A卷

生物试题部分（以此为准）

1.小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是

A.叶绿体和线粒体都有双层膜    B.核糖体附着在高尔基体上

C.内质网膜与核膜相连          D.液泡是最大的细胞器

2.艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表.从表可知

实验组号

接种菌型

加入S型菌物质

培养皿长菌情况

①

R

蛋白质

R型

②

R

荚膜多糖

R型

③

R

DNA

R型、S型

④

R

DNA(经DNA酶处理)

R型

A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子

B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性

C. ③和④说明S型菌的DNA是转化因子

D. ①～④说明DNA是主要的遗传物质

3.华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有

①转基因    ②核移植    ③体外受精    ④体细胞克隆    ⑤胚胎移植

A.①③    B.①④    C.②⑤    D.③⑤

4.短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是

A．起跑动作的产生是非条件反射的结果 B.调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢

C.该反射有多个中间神经元先后兴奋    D.起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的程度

2  美玉微瑕

——课标全国卷T31挑刺

【试题】某植物红花和白花这对相对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c ……）。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A  B  C   ……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：

根据杂交结果回答问题：

（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？

（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？

【答案】

（1）基因的自由组合定律和基因的分离定律（或基因的自由组合定律）

（2）答：4对。     ①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体的比例为81/（81+175）=81/256=（3/4）4，根据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2代中显性个体的比例为（3/4）n，可判断这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因。②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和丙×丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同。

简评：此题是近年来高考遗传题中不可多得的好题之一，好就好在情境新颖、问题鲜活，不落俗套，让人有眼前一亮、耳目一新的感觉。美中不足的是第（2）小题的设问严格说来欠严谨，答案理由的第②点也并不准确，现分析如下：

[1]根据题干信息及甲×乙组合的实验结果，可推知甲、乙至少有1对相同的隐性基因，设为aa；再根据甲×丁、乙×丙组合的实验结果，可推知丁、丙均不含a。

试题（2008·全国卷T30）肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：

（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是       （填写标号）；能进行兴奋传导的是       （填写标号）。

（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的    电流会对③的神经纤维产生    作用，从而引起③的神经纤维兴奋。

（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是     。

答案  （1）②、④   ①、③   （2）局部   刺激   （3）左肌肉和右肌肉

这道试题公布以后，受到一些老师的质疑，他们甚至怀疑试题情境是随意编造的，缺乏科学性。博主认为这种怀疑是多余的，试题情境应该是真实可靠的实验，可惜当时没有找到权威资料作证。（参见